Przeprowadzenie zajęć programowych przewidzianych w ramach projektu pn. Kompleksowa Edukacja Specjalna - Program Rozwoju Szkół Specjalnych Powiatu Mikołowskiego współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

Opis przedmiotu przetargu: 1. Przedmiotem i zakresem zamówienia jest: przeprowadzenia zajęć programowych przewidzianych w ramach projektu pn. Kompleksowa Edukacja Specjalna - Program Rozwoju Szkół Specjalnych Powiatu Mikołowskiego współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego, Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Priorytet IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach, Działanie 9.1 Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty, Poddziałanie 9.1.2 Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych.Zajęcia programowe obejmują następujące grupy: dodatkowe zajęcia specjalistyczne, program wsparcia psychologicznego, zajęcia z kompetencji kluczowych i program doradztwa zawodowego.1.1 Do zadań Wykonawcy należy przeprowadzenie następujących zajęć:1.2. Dodatkowe zajęcia specjalistyczne:1.2.1 Terapia integracji sensorycznej: 1. Zajęcia dla 4 grup po 3 osoby, 30 godzin zajęć każda z grup, razem 120 godzin zajęć, przy czym jako 1 godzinę zajęć Zamawiający rozumie 60 minut.2. Czas trwania zajęć jednorazowo nie może być dłuższy niż 180 minut dla jednej grupy.3. Program zajęć musi:opierać się na właściwej stymulacji rozwoju dziecka,stymulować sensorycznie, prowadzić do reakcji adaptacyjnych zgodnie z neurologicznymi potrzebami dziecka,poprawiać procesy odbioru bodźców wszystkimi zmysłami,poprawiać procesy uczenia się i funkcje nerwowe, dostarczać satysfakcji i motywacji dzieciom do dalszego działania.1.2.2. Gimnastyka korekcyjno - kompensacyjna:1. 2 grupy po 10 osób, 30 godzin zajęć każda z grup, razem 60 godzin zajęć, przy czym jako 1 godzinę zajęć Zamawiający rozumie 60 minut.2. Zajęcia z gimnastyki korekcyjnej powinny być dostosowane do niepełnosprawności intelektualnej oraz dysfunkcji uczniów. 3. Program zajęć musi co najmniej obejmować następujące moduły,elementy: Poznawanie własnego ciała poprzez ruch,Kształtowanie związku jedności z otoczeniem fizycznym poprzez ruch, Wytwarzanie związków z drugim człowiekiem - ćwiczenia z, przeciwko, razem, Nabywanie umiejętności współdziałania w grupie,Kształtowanie równowagi statycznej i dynamicznej,Doskonalenie koordynacji wzrokowo - ruchowej i ruchów naprzemiennych,Wzmacnianie i rozciąganie poszczególnych grup mięśniowych, Zwiększanie ruchomości kręgosłupa oraz obręczy barkowej i biodrowej, Kształtowanie wydolności ogólnej oraz spalanie tkanki tłuszczowej. 1.3. Program wsparcia psychologicznego:1.3.1 Trening Biofeedback:1. Zajęcia indywidualne dla 20 osób, 20 godzin na osobę, łącznie 400 godzin zajęć, przy czym jako 1 godzinę zajęć Zamawiający rozumie 60 minut.2. Program terapii musi być dostosowany do każdego uczestnika indywidualnie. Po pierwszych zajęciach, na których terapeuta dokona diagnozy wstępnej, ustala się program terapeutyczny dla każdego uczestnika zajęć. Terapia Biofeedback jest metodą zwiększania możliwości umysłu. Przeznaczona jest dla uczniów z zaburzeniami procesu uczenia się, problemami szkolnymi -dysleksja, dysgrafia, dysortografia, dyskalkulia; zespołem nadpobudliwości psychoruchowej -ADD i ADHD, obniżoną zdolnością zaprezentowania swoich osiągnięć i umiejętności, niską samooceną, stanami paniki, natręctwami, tikami, wadami wymowy; jest bardzo dobrą metodą przy terapii dziecka z dysfunkcjami intelektualnymi. 1.3.2 Alternatywne metody komunikacji: 1. Zajęcia indywidualne dla 4 osób, 30 godzin na osobę oraz zajęcia w grupach dwuosobowych dla 2 grup, 30 godzin na grupę - łącznie 180 godzin, przy czym jako 1 godzinę zajęć Zamawiający rozumie 60 minut. 2. Zajęcia mają na celu umożliwienie komunikowania się uczniom, którzy nie posiadają umiejętności mowy lub posiadają ją w stopniu uniemożliwiającym satysfakcjonującą komunikację. Program powinien być dostosowany do niepełnosprawności intelektualnej uczniów oraz do ich indywidualnych możliwości.3. Program zajęć będzie się składał co najmniej z następujących modułów: Stymulowanie do odkrywania potrzeby porozumiewania się .Tworzenie indywidualnych pomocy komunikacyjnych.Wspomaganie umiejętności językowych. Wspomaganie umiejętności komunikacyjnych. Wykorzystanie umiejętności komunikacyjnych w sytuacjach społecznych.1.3.3 Program zdrowia psychicznego Przyjaciele Zippiego lub równoważny, spełniający następujące minimalne funkcje programu promocji zdrowia psychicznego dla dzieci : kształtować i rozwijać ich umiejętności psychospołeczne,uczyć, jak radzić sobie z trudnościami, z którymi dzieci spotykają się w życiu codziennym, umożliwić dzieciom nawiązanie pozytywnych relacji społecznych dzięki nabytym umiejętnościom, być dostosowany do rozwoju emocjonalnego młodszych dzieci, dać dobre efekty podczas wprowadzania programu wśród dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną. 1. Program ma obejmować cykl spotkań. Do każdego spotkania przygotowane mają zostać gotowe scenariusze zebrane w sześciu zeszytach:Zeszyt 1 Uczucia; Zeszyt 2 Komunikacja;Zeszyt 3. Nawiązywanie i zrywanie więzi;Zeszyt 4. Rozwiązywanie konfliktów;Zeszyt 5. Przeżywanie zmiany i straty;Zeszyt 6. Dajemy sobie radę.2. Wszystkie spotkania mają zostać oparte o następujące schematy: 1. Wprowadzenie obejmujące zapoznanie z zasadami, a na kolejnych spotkaniach przypomnienie zasad. Określenie celu zajęć.2. Faza zasadnicza podczas której następuje zapoznanie dzieci z opowiadaniem lub przypomnienie opowiadania z poprzedniego spotkania.Przeprowadzenie rozmowy na temat wysłuchanych treści, ukierunkowanie uczniów do odwołania się do własnych doświadczeń. Poszukiwanie rozwiązań, wskazanie właściwych ścieżek.Rozwiązywanie kart zadaniowych, przedstawianie scenek rodzajowych, inscenizacje.3. Podsumowanie wypełnianie arkuszy podsumowania. Rozmowa o tym co podobało się dzieciom, a co nie. Czy coś było dla nich trudne i jak się czuły podczas spotkania.Nabyte umiejętności mają pozwolić dzieciom lepiej funkcjonować obecnie i w przyszłości. Program ma uczyć jak radzić sobie ze zmianami i wyzwaniami, jak rozwiązywać konflikty i dobrze funkcjonować w grupie. Poruszany ma być temat śmierci i uczuć, które towarzyszą w sytuacji straty. Dzieci mają się uczyć twórczego myślenia, poszukiwania właściwych rozwiązań, rozpoznawania emocji i poznawać wagę proszenia o pomoc oraz szczerej rozmowy.3. W rezultacie program zajęć ma: być dostosowany dla uczniów niepełnosprawnych intelektualnie, rozwijać w szczególny sposób umiejętności społeczne,rozwijać komunikację, uczyć różnych sposobów radzenia sobie z trudnościami i wykorzystywania nabytych umiejętności w codziennym życiu, doskonalić relacje uczniów z innymi ludźmi, prowadzić do wzrostu społecznych umiejętności współpracy, uczyć jak rozwiązywać konflikty i dobrze funkcjonować w grupie.4. 2 grupy po 6 osób, 30 godzin zajęć każda z grup, razem 60 godzin zajęć, przy czym jako 1 godzinę zajęć Zamawiający rozumie 60 minut. 5. Czas trwania zajęć jednorazowo nie może być dłuższy niż 60 min. dla jednej grupy.1.4. Zajęcia z kompetencji kluczowych:1.4.1 Innowacyjne warsztaty językowe:1. Zajęcia dla 6 grup po 5 osób, 30 godzin zajęć każda z grup, łącznie 180 godzin zajęć, przy czym jako 1 godzinę zajęć Zamawiający rozumie 60 minut. 2. Dodatkowe zajęcia z języka niemieckiego mają być prowadzone dla uczniów na poziomie początkującym tj. od podstaw nauki języka obcego oraz uczniów ze znajomością języka niemieckiego na średnim poziomie zaawansowania. Zajęcia muszą być dostosowane do uczniów z niepełnosprawnością intelektualną. Celem zajęć ma być: poznanie języka, rozbudzenie zainteresowania kulturą krajów niemieckojęzycznych oraz kształtowanie postawy akceptacji dla innych narodów i kultur. 3. W ramach rozwijanych umiejętności językowych Zamawiający kładzie nacisk przede wszystkim na rozwój sprawności związanych z językiem mówionym i rozumienie ze słuchu -podstawowe słownictwo, ogólne rozumienie sensu prostych zwrotów i wypowiedzi. 4. Preferowane są metody i techniki nauczania uwzględniające zabawę, tj. różnego rodzaju gry w karty i gry planszowe -domino, memory, wspólny śpiew aby rozwijać zainteresowanie językiem obcym i innymi kręgami kulturowymi oraz wykorzystanie nowoczesnych technologii. 5. Zakres materiału tematycznego ma zawierać ćwiczenia służące rozwijaniu słownictwa w zakresie tematów: Europakarte - Deutschsprachige Lander -Mapa Europy, kraje niemieckojęzyczne, Hallo Wie gehts - Begrussung und Verabschiedung -Formy powitalne i pożegnalne, pozdrawianie, Ich heisse Susanne, und du - Sich vorstellen -Przedstawianie się: imię, wiek, miejsce zamieszkania, pochodzenia, Du bist dran - Die Zahlen -zabawy z liczebnikami, Wie spat ist es - Die Uhrzeit -podawanie czasu zegarowego,Was ist deine Lieblingsfarbe - Die Farben -zagadki i gry z kolorami, Das ist kein Kuli, das ist ein Bleistift - Die Schulsachen -przybory szkolne, krótkie dialogi, Lernen macht Spass - Meine Schule -Opowiadamy o szkole: plan lekcji, przedmioty szkolne, nauczyciele, co robimy na lekcjach, Die Familienfotos - Familie und Verwandte -Rodzina - informacje dot. członków rodziny: wygląd, charakter, zawód, wiek, Ich bin ein grosser Tierfreund - Die Tiere -nazywanie i opisywanie zwierząt, ich wyglądu zewnętrznego, zachowania, Alles Gute zum Geburtstag -życzenia urodzinowe, przyjęcie urodzinowe, zabawy i zwyczaje, Rund um das Wetter. -opisywanie pogody, nazywanie pór roku, miesięcy,Wohnen in Deutschland - Wohnung, Haus, Raume, Mobel -ćwiczenia, gry, zabawy ze słownictwem z zakresu urządzenie mieszkania, pomieszczenia w domu, Was habe ich an - Die Kleider -Ubrania - zagadki, gry, dialogi ze słownictwem z zakresu ubrania, Tut mir leid, ich war zornig. - Die Gefuhle -Uczucia i nastrój - określanie swojego samopoczucia, pytanie o samopoczucie innych osób,Wie fruhstuckt die Welt - Essen und Trinken -Potrawy i napoje - słownictwo i zwroty mające zastosowanie w sklepie, restauracji i innych punktach gastronomicznych, zwyczaje na świecie związane z posiłkami, Der Gymnastikrock - Tanz und sing mit -Wspólny śpiew i zabawy ze słownictwem z zakresu części ciała, Wach auf - Alltag, Freizeit und Hobby -Czynności dnia codziennego, czas wolny, hobby,Frohliche Weihnachten -Zwyczaje i tradycje bożonarodzeniowe w krajach niemieckojęzycznych, Frohe Ostern -Zwyczaje i tradycje Świąt Wielkiej Nocy w krajach niemieckojęzycznych.Was mochten Sie? - Einkaufe und Geschafte -określanie potrzeb, jednostki miar i wag - wszystko, co potrzebne na zakupach, Rundfahrt durch Berlin, Hamburg, Wien und andere Städte des deutschsprachigen Bereichs -poznawanie najważniejszych miast obszaru niemieckojęzycznego, Mode und Idole -moda, aktorzy, piosenkarze i inni znani ludzie w Niemczech,Reisen um die Welt - Die Sommer- und Winterferien -cele podróży, środki transportu, pisanie pocztówki, pytanie o drogę, opisywanie drogi, opisywanie wybranych miejscowości turystycznych, Gesundheit. Guten Appetit. Keine Ursache. - Alltagswendungen -zwroty używane na co dzień, 1.4.2 Warsztaty muzyczne:1. Zajęcia dla 2 grupy po 15 osób, 30 godzin zajęć każda z grup, łącznie 60 godzin zajęć, przy czym jako 1 godzinę zajęć Zamawiający rozumie 60 minut.2. Celem warsztatów jest kształtowanie kompetencji kluczowych w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej, rozwijanie zdolności i zainteresowań, budowanie pozytywnego obrazu siebie, prezentacja osiągnięć w środowisku lokalnym.3. Zajęcia muszą być dostosowane do wieku oraz możliwości uczniów niepełnosprawnych intelektualnie.4. Program zajęć musi zawierać co najmniej następujące moduły:1. AKTYWNE SŁUCHANIE MUZYKI - metody aktywnego słuchania muzyki :akompaniament na prostych instrumentach -instrumentarium Orfa, instrumenty wykonane przez dzieci bądź inne przedmioty,formy fabularyzacji prezentowanych przykładów muzycznych,towarzyszenie klaskaniem lub tupaniem,śpiew,twórczość plastyczna oraz werbalna2. GRA NA INSTRUMENTACH PERKUSYJNYCH :wspólne muzykowanie na instrumentach perkusyjnych,tworzenie muzyki,ruch przy muzyce,improwizacje muzyczne,3. ZAJĘCIA RYTMICZNE - śpiew, zabawy ruchowe przy muzyce, taniec, ćwiczenia rytmiczne, gra na instrumentach:rozwijanie słuchu muzycznego,kształcenie poczucia rytmu,wspólne muzykowanie,4. INSPIRACJE MUZYCZNE:rozwijanie muzycznej wrażliwości poprzez aktywne słuchanie muzyki,plastyczne interpretacje utworów muzycznych,1.4.3. Warsztaty plastyczne:1. Zajęcia dla 4 grup po 8 osób, 30 godzin zajęć każda z grup, łącznie 120 godzin zajęć, przy czym jako 1 godzinę zajęć Zamawiający rozumie 60 minut. 2.Celem warsztatów jest kształtowanie kompetencji kluczowych w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej, rozwijanie zdolności i zainteresowań, budowanie pozytywnego obrazu siebie, prezentacja osiągnięć w środowisku lokalnym. 3. Zajęcia muszą być dostosowane do wieku oraz możliwości uczniów niepełnosprawnych intelektualnie. Uczniowie podczas zajęć powinni podejmować działania twórcze, posługiwać się różnymi środkami wyrazu plastycznego w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni. Uczniowie będą stosować określone materiały, narzędzia i techniki, właściwe dla dziedzin sztuki, tj. rysunek, malarstwo, grafika, architektura, rzeźba, a także wiele technik kombinowanych. 4. Program zajęć musi zawierać co najmniej następujące moduły: Malarstwo, Malowanie palcami, Projektowanie graficzne - abstrakcja geometryczna, Malowanie na jedwabiu ,Akwarele - Mandala, Origamii - Twarze, Projektowanie mody -dziewczęta ; Architektura - konstrukcje przestrzenne z drewna -chłopcy, Wzornictwo przemysłowe - konstrukcje przestrzenne z drewna, Kolaż Architektura - kartonowe zamki do składania i malowania, Rysunek - pastele olejne -abstrakcjonizm, Malarstwo Art Nouveau -G. Klimt, Haftowanie i zdobienie, Modelowanie mas plastycznych, Grafika, Decoupeage, Rysunek - sucha pastel, Rysunek - kredki akwarelowe, Rysunek - węgle, ołówki, Florystyka, Rzeźba, Oprawianie, laminowanie prac, ewaluacja,1.4.4.Warsztaty teatralno - taneczne: 1. Zajęcia dla 2 grup po 15 osób, 30 godzin zajęć każda z grup, łącznie 60 godzin zajęć, przy czym jako 1 godzinę zajęć Zamawiający rozumie 60 minut.2. Celem warsztatów jest kształtowanie kompetencji kluczowych w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej, rozwijanie zdolności i zainteresowań, budowanie pozytywnego obrazu siebie, prezentacja osiągnięć w środowisku lokalnym. 3.Zajęcia muszą być dostosowane do wieku oraz możliwości uczniów niepełnosprawnych intelektualnie. 4. Program zajęć musi zawierać co najmniej następujące moduły: 1. Polskie tańce narodowe - polonez: historia tańca, podstawowe wiadomości, podstawowe kroki, układ choreograficzny, łączenie elementów tańca w całość - tworzenie zespołowego układu tanecznego, ćwiczenia utrwalające koordynację ruchów tanecznych całego zespołu, poznanie stroju szlacheckiego, 2. Kultura i obyczaje innych narodów:poznanie obyczajowości i kultury żydowskiej, wdrażanie do racjonalnego i kulturalnego spędzania wolnego czasu - formy spędzania czasu wolnego,różnice i podobieństwa pomiędzy musicalem, wodewilem, baletem, operą, operetką,układ choreograficzny,łączenie elementów tańca w całość - tworzenie zespołowego układu tanecznego,ćwiczenia utrwalające koordynację ruchów tanecznych całego zespołu. 3.Formy teatralne - musical:podstawowe wiadomości na temat musicalu,najsłynniejsze musicale,układ choreograficzny,łączenie elementów tańca w całość - tworzenie zespołowego układu tanecznego,ćwiczenia utrwalające koordynację ruchów tanecznych całego zespołu, 4.Małe formy teatralne:podstawowe wyróżniki sztuki teatralnej,rola scenografa i reżysera w teatrze,mowa i ruch - ćwiczenia z dramy,zabawa w teatr : praca z tekstem przedstawienia, wprowadzenie w odtwarzanie postaci,improwizacja, praca nad scenografią, wystawienie przedstawienia. 1.5. Program doradztwa zawodowego: 1. Zajęcia indywidualne dla 24 uczniów gimnazjum; 3 godziny zajęć dla 1 osoby- łącznie 72 godziny zajęć, przy czym jako 1 godzinę zajęć Zamawiający rozumie 60 minut. 2. Zajęcia muszą być dostosowane do niepełnosprawności intelektualnej uczniów- upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim i umiarkowanym. 3. Program doradztwa indywidualnego musi zawierać minimum następujące elementy: Przybliżenie uczniom możliwości kształcenia zawodowego. Pomoc w poznaniu własnych możliwości i predyspozycji zawodowych; określenia mocnych i słabych stron. Pomoc w wyborze dalszej drogi kształcenia. Nauka podstaw autoprezentacji. Pomoc w przygotowaniu dokumentów aplikacyjnych. Nr zadania projektowego,Rodzaj zajęć,Nazwa zajęć,Liczba grup,Liczba h zegarowych na a. grupę,b. razem Liczba uczniów a min. w 1 grupie,b razem, A 1 DODATKOWE ZAJĘCIA SPECJALISTYCZNE1. Dodatkowe zajęcia specjalistyczne Terapia integracji sensorycznej 4 grupy,a 1gr. x 30h b 4 gr. x 30h = 120h,a 3 os. b 12 os. 1. Dodatkowe zajęcia specjalistyczne,Gimnastyka korekcyjno - kompensacyjna, 2 grupy,a 1gr. x 30h b 2 gr. x 30h = 60h,a 10 os.b 20 os. A 2 PROGRAM WSPARCIA PSYCHOLOGICZNEGO,2.Program wsparcia,psychologicznego,Trening Biofeedback,Zajęcia indywidualne dla 20 uczniów,a 1os. x 20h b 20 os. x 20h = 400h a 1 os. - zaj. indywidualne,b 20 os. 2.Program wsparcia psychologicznego,Alternatywne metody komunikacji,4 grupy 1-osobowe,2 grupy 2-osobowe,a 1 gr. x 30h,b 4 gr. x 30h = 120h,a 1 gr. x 30h,b 2 gr. x 30h = 60h,a 1 os.b 4 os. a 2 os.b 4 os. 2.Program wsparcia psychologicznego,Program Zdrowia Psychicznego, 2 grupy, a 1 gr. x 30h,b 2 gr. x 30h = 60h,a 6 os..b 12 os. A 3 ZAJĘCIA Z KOMPETENCJI KLUCZOWYCH,3.Zajęcia z kompetencji kluczowych Innowacyjne warsztaty językowe,6 grup,a 1 gr. x 30h,b 6 gr. x 30h = 180h,a 5 os. b 30 os, 3.Zajęcia z kompetencji kluczowych,Warsztaty muzyczne,2 grupy,a 1 gr. x 30h b 2 gr. x 30h = 60h,a 15 os,b 30 os. 3.Zajęcia z kompetencji kluczowych,Warsztaty plastyczne,4 grupy,a 1 gr. x 30h b 4 gr. x 30h = 120h,a 8 os.b 32 os. 3.Zajęcia z kompetencji kluczowych,Warsztaty teatralno - taneczne,2 grupy, a 1 gr. x 30h,b 2 gr. x 30h = 60h,a 15 os.b 30 os. A 4 PROGRAM DORADZTWA ZAWODOWEGO,4. Program doradztwa zawodowego, Program doradztwa zawodowego,Zajęcia indywidualne dla 24 uczniów,a 1 os. x 3h b 24 os. x 3h = 72h,a 1 os.- zajęcia indywidualne,b 24 os.LICZBA GODZIN ŁĄCZNIE-1312 h 2.1 Wykonywanie przedmiotu zamówienia odbywać się będzie: w siedzibie Zespołu Szkół Nr 1 Specjalnych, dla których organem prowadzącym jest Powiat Mikołowski, tj.:Zespół Szkół Nr 1 Specjalnych w Mikołowie, ul. Gliwicka 366, 43 - 190 Mikołów, w siedzibie Zespołu Szkół Nr 2 Specjalnych, dla których organem prowadzącym jest Powiat Mikołowski, tj.:Zespół Szkół Nr 2 Specjalnych w Mikołowie, ul. Pokoju 4 a, 43 - 190 Mikołów.2.2.Wykonywanie przedmiotu zamówienia odbywać się będzie przez czas trwania umowy od poniedziałku do soboty w godzinach uzgodnionych z koordynatorem projektu. 2.3.Prawidłowość wykonania przedmiotu zamówienia zostanie potwierdzona poprzez prowadzenie dokumentacji wymienionej w kolumnie D:NrZadania projektowego,Rodzaj zajęć,Nazwa zajęć,Dokumentacja,1. Dodatkowe zajęcia specjalistyczne,Terapia integracji sensorycznej, Listy obecności, dzienniki zajęć, ankiety ewaluacyjne z raportem wyników,1. Dodatkowe zajęcia specjalistyczne,Gimnastyka korekcyjno - kompensacyjna,Listy obecności, dzienniki zajęć, ankiety ewaluacyjne z raportem wyników.2.Program wsparcia psychologicznego,Trening Biofeedback,Listy obecności, dzienniki zajęć, ankiety ewaluacyjne z raportem wyników.2.Program wsparcia psychologicznego,Alternatywne metody komunikacji,Listy obecności, dzienniki zajęć, ankiety ewaluacyjne z raportem wyników.2.Program wsparcia psychologicznego,Program Zdrowia Psychicznego Przyjaciele Zippiego Listy obecności, dzienniki zajęć, ankiety ewaluacyjne z raportem wyników.3.Zajęcia z kompetencji kluczowych,Innowacyjne warsztaty językowe,Listy obecności, dzienniki zajęć, ankiety ewaluacyjne z raportem wyników.3.Zajęcia z kompetencji kluczowych,Warsztaty muzyczne,Listy obecności, scenariusze występów, ankiety ewaluacyjne z raportem wyników.3.Zajęcia z kompetencji kluczowych,Warsztaty plastyczne,Listy obecności, scenariusze występów, ankiety ewaluacyjne z raportem wyników.3.Zajęcia z kompetencji kluczowych,Warsztaty teatralno - taneczne,Listy obecności, scenariusze występów, ankiety ewaluacyjne z raportem wyników,4. Program doradztwa zawodowego,Program doradztwa zawodowego Karty porady, Raport ewaluacyjny. 2.4.Wzory dokumentów wymienionych w kolumnie D Wykonawca uzgodni z Koordynatorem Projektu.